sábado, 4 de septiembre de 2010

Aportes a la Educacion por parte de: SKINNER, BANDURA , PAVLOV, PIAGET, VIGOTSKY, FREUD

República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular para la Educación
Colegio Universitario Monseñor de Talavera
Cátedra: Psicopedagogía del Retardo Mental I
Extensión San Cristóbal
(Ensayo)  

Inicialmente, se plantea una serie de teorías de tipo conductista, constructivistas y de psicoanálisis las cuales se han creado con el fin de estudiar posibles comportamientos, estímulos y respuestas de algunas conductas, estas a su vez han servido como base para hacer de la educación un instrumento que no solo dote al escolar de conocimientos si no que fundamentados en la educación coopere en la solución de posibles problemas a nivel conductual.
En relación a lo anterior mencionado en cuanto a las teorías se debe iniciar con la conductista, siendo eta la que estuvo presente al comienzo de la educación, está a su vez plantea que el aprendizaje es como una caja negra en la que lo indispensable era relacionar los estímulos con las respuestas sin saber que ocurría dentro. En concordancia con la teoría conductista se puede citar a SKINNER el cual sostenía que:
                             
                             “… el estudiante tiene que ir por una serie de
                                 Pasos que deben  ser tan pequeños,  que
                               Siempre puedan  darse sin mayor dificultad…”

Con esto SKINNER quiso señalar que el estudiante debía manejar el conocimiento de manera sistemática yendo de lo particular a lo general y nunca de la general a lo particular buscando así un aprendizaje significativo para el mismo.

Así mismo ALBERT BANDURA con su teoría de observación y modelado compartía los mismos ideales de SKINNER ; puesto que, el mismo sostenía que para obtener un aprendizaje eficaz debía seguir una serie de pasos tales como: atención la cual es fundamental para el aprendizaje; retención es la acción de recordar los conocimientos adquiridos; reproducción es el ejercicio de representar imágenes o conocimientos innatos en los pasos anteriores; cabe destacar que para que se produzca la metodología preliminar a esto, se debe contar con la motivación, puesto que, sin esta no se emitirá ningún tipo de respuesta, en síntesis la teoría de BANDURA, sostenía que el aprendizaje no se desarrollaba exclusivamente a través de lo que aprenda el individuo por forma directa por medio del condicionamiento clásico y operante, sino que también de los que aprenda indirectamente, mediante la observación y la representación simbólica de otras personas y situaciones.

Por último en la teoría conductista se encuentra PAVLOV el cual desarrollo un método experimental demostrando con esto que la adquisición de conocimientos se lograba por medio de un estimulo esperando una respuesta satisfactoria, como era la reproducción del conocimiento adquirido previamente.

De igual forma esto aprecia un planteamiento correcto y razonable sin embargo diversos estudias demostraron que este tipo de educación crea una barrera en la acción creativa y critica de los alumnos; por tal razón la educación se fue alejando de la teoría conductista para acercarse a la constructivista; la cual se basa en las ideas de PIAGET y VIGOTSKY  haciendo resaltar que el individuo puede lograr la construcción propia de sus conocimientos siendo esto el resultado de la interacción de su pensamiento intrínseco, con el medio ambiente; debido a que su conocimiento no se basa en una copia fiel de la realidad si no por el contrario en una construcción propia, demostrando con esto que la adquisición de ideas es la construcción de sus pensamientos fundamentados en la experiencia y la información que recibe.     

De acuerdo con lo anterior PIAGET resalta:

                     “… sin intercambio de pensamiento y cooperación
                           Con los demás el individuo nunca agruparía
                           Sus operaciones en un todo coherente…”  

PIAGET destaca que para lograr obtener una acción positiva para el aprendizaje es necesaria la interacción de un sujeto con su entorno escolar logrando así la construcción de nuevos conocimientos eficaces.

Simultáneamente VIGOTSKY sostenía que:

                     “… La educación activa es un  proceso
                           Mediante el cual se produce un
                Conocimiento espontaneo por parte del niño…”

Con esto VIGOSTKY sustentaba que la educación es un proceso de andamiaje donde participan los conocimientos ya establecidos en el alumno, y los que adquiere con ayuda de segundas personas o instrumentos; es decir construye sus ideales trabajando con la zona de desarrollo próximo, real y potencial.

En síntesis, la corriente constructivista permite que los alumnos manipulen activamente la información que va hacer aprendida pensando y actuando sobre ella para revisarla, analizarla y asimilarla. 

Por último y no por ser menos importante se cita al famoso padre del psicoanálisis, SIGMUND FREUD: el mismo elaboro una teoría la cual demostraba que todo ser humano posee tres motores cognitivos como lo son: el ello, siendo este los impulsos primitivos y consiente del hombre, los cuales a su vez son detenidos por el Yo, puesto que, este a su vez crea un freno moral. Y por último se encuentra el Yo siendo este la parte neutral de los tres motores cognitivos es decir lo que se conoce como la conciencia humana; esta teoría resulta de gran apoyo para la educación debido a que de una u otra forma da un patrón cognitivo de lo que es el ser humano; permitiéndole a la educación ser un instrumento moldeador y organizador de los procesos cognitivos que dirige la conducta de cada individuo.

Par finalizar, todas y cada una de las teorías expuestas anteriormente han dado un aporte significativo para la creación de una nueva educación donde tanto el docente como el escolar sean protagonistas en el proceso de enseñanza -  aprendizaje; alejando así aquellas corrientes tradicionales donde el escolar era solo un receptor de información.     

domingo, 22 de agosto de 2010

Bienvenidos


Hola, somos Jennifer,Kelly,Mary y Albert; estudiantes de Educación Especial, Mención Retardo Mental, del Colegio Universitario Monseñor de Talavera Extensión San Cristóbal... La verdad es un placer compartir información con ustedes de nuestro paseo por el V Semestre de Educacion Universitaria de esta maravillosa carrera que hemos escogido como profesión para toda la vida ...